Учебный семестр участников нашего проекта «Я могу больше – мастерские» позади: хороший момент, чтобы оглянуться назад и подвести некие промежуточные итоги. Как изменились ребята за несколько месяцев регулярных занятий? Что радует и вдохновляет, а что удручает? Какие сложности удалось преодолеть, а какие пока еще ждут решения?
Об этом – наш сегодняшний разговор с арт-терапевтом и художником Ольгой Шейнкман, которая ведет занятия печатной мастерской. Четверо ее участников – молодой человек и три девушки – живут в ПНИ и два раза в неделю приезжают на площадку ТВЕРСКОЙ15. На занятиях они осваивают печатный станок и другие технологии, учась создавать различные виды полиграфической продукции по принципу «от простого к сложному».
– Оля, когда мы беседовали в октябре, Вы говорили, что на ребят порой накатывает чувство бессилия: «у меня ничего не получается!». Как обстоят дела сегодня?
ОШ: Тут у всех всё очень по-разному, конечно.
Например, Даша любит, чтобы всё было идеально. А когда человек только начинает пользоваться резцом, рука может сорваться и работа оказывается «зарезана»: не хватает силы, точности. Даша поначалу очень расстраивалась, но я стала ей показывать, что всё не так страшно: мы можем изменить работу, чтобы этого недостатка не было заметно – как будто так и было задумано изначально. И постепенно Даша немножко успокоилась.
У Маши, когда она только начинала резать штампы, всё получалось, не было никакого «страха новичка»! Но вот дело дошло до полукруглых элементов (которые нужно сначала потренироваться, прежде чем делать), разухабистость тут не помогала, и Маша работу загубила. Она очень расстроилась: и элементы не получаются, и работа испорчена… чуть не плакала. Тогда я предложила Маше сделать рыбу, у которой много чешуи (а значит, и полукруглых элементов)! Да, просто так выполнять задания ребятам скучно, и я стараюсь их «упаковать» в какую-то творческую задачу. И Маша теперь тренируется на этой рыбе.
– Какие навыки развиваются у участников – и в профессии, и более общего плана?
ОШ: Поначалу ребятам с трудом давались самые простые действия – например, измерить длину куска линолеума линейкой, отрезать ровно бумагу, согнуть лист пополам. А теперь они научились вырезать штампы, раскатывать краску, самостоятельно производить печать на офортном станке. Появляется привычка к регулярному, порой однообразному труду. Для ярмарки нам нужно было сделать тираж, для чего выполнять однообразные действия – накатывать краску, закладывать печатные штампы в печатный станок. Ребятам приходилось делать одно и то же, и хотя было видно, что они немножко приуныли, так как творческая часть работы их привлекает больше, они всё же справились с этой задачей.
Важно и умение договариваться. Олег, когда приходит на занятия, его всегда слышно – на нем куча браслетов и других украшений. Олег любит украшать не только себя, и когда мы декорировали открытки, он сильно перебарщивал (я даже сравнила его работы с сорокой, которая всё блестящее на себя нацепила). Когда я говорила: Олег, давай подумаем, где декор нужен, а где нет? – он обижался. Но в конце концов Олег со мной согласился и стал декор немножко дозировать. Теперь иногда говорит: «Я не прогадал, что сюда записался!»
– Что приносит ребятам радость, вдохновляет их?
ОШ: Конечно, всех вдохновляет, когда наконец получается хороший красивый оттиск – это награда за все труды и все сложные моменты! Тут нужно и хорошо отрегулировать станок, и нормально накатать краску, и звезды чтобы сошлись… и вот когда мы ловим этот момент – ребята вдохновлены! Еще я замечаю, что ребята нередко удивляются сами себе: «ух ты! у меня получилось!». Ведь у меня есть некая технология, по которой я учу любых людей, и у всех получается рано или поздно. Но наших ребят эта неожиданность успеха тоже вдохновляет: они правда искренне удивляются, и их мотивация растет.
Вообще мне кажется, самое главное – что в мастерской ребята учатся верить в свои силы.
Настя поначалу часто говорила: «я рисовать не умею и не буду и никто меня не научит – никогда!». Она это говорила, даже как бы несколько бравируя – мол, как бы вы тут все ни старались, всё равно меня не научите. Занятие она обычно начинала со слов «ну я же не художник». Я в ответ: ну, ладно, ладно… И постепенно, когда у Насти что-то начало получаться, это бравирование неуспешностью тоже стало мало-помалу сходить на нет.
Бывают (как у всех нас) личные огорчения. Например, подруге одной нашей участницы в интернате стали давать более тяжелые препараты, она лежит, не встает. Когда подобное случается, девочки плачут и говорят: всё, не будем больше работать. Но если поговорить, обсудить причину огорчения, как-то его разделить – то они поплачут-поплачут и потихонечку возвращаются к работе, хотя это для них очень непросто. Но это тоже рост!
Мы благодарим БФ «Абсолют–Помощь», с чьей грантовой поддержкой реализуется проект «Я могу больше – мастерские», желаем всем его участникам хороших новогодних каникул – и ждем возвращения на площадку нашего центра в январе нового 2023 года!
Вообще мне кажется, самое главное – что в мастерской ребята учатся верить в свои силы.
Настя поначалу часто говорила: «я рисовать не умею и не буду и никто меня не научит – никогда!». Она это говорила, даже как бы несколько бравируя – мол, как бы вы тут все ни старались, всё равно меня не научите. Занятие она обычно начинала со слов «ну я же не художник». Я в ответ: ну, ладно, ладно… И постепенно, когда у Насти что-то начало получаться, это бравирование неуспешностью тоже стало мало-помалу сходить на нет.
Бывают (как у всех нас) личные огорчения. Например, подруге одной нашей участницы в интернате стали давать более тяжелые препараты, она лежит, не встает. Когда подобное случается, девочки плачут и говорят: всё, не будем больше работать. Но если поговорить, обсудить причину огорчения, как-то его разделить – то они поплачут-поплачут и потихонечку возвращаются к работе, хотя это для них очень непросто. Но это тоже рост!
Мы благодарим БФ «Абсолют–Помощь», с чьей грантовой поддержкой реализуется проект «Я могу больше – мастерские», желаем всем его участникам хороших новогодних каникул – и ждем возвращения на площадку нашего центра в январе нового 2023 года!
Об этом – наш сегодняшний разговор с арт-терапевтом и художником Ольгой Шейнкман, которая ведет занятия печатной мастерской. Четверо ее участников – молодой человек и три девушки – живут в ПНИ и два раза в неделю приезжают на площадку ТВЕРСКОЙ15. На занятиях они осваивают печатный станок и другие технологии, учась создавать различные виды полиграфической продукции по принципу «от простого к сложному».
– Оля, когда мы беседовали в октябре, Вы говорили, что на ребят порой накатывает чувство бессилия: «у меня ничего не получается!». Как обстоят дела сегодня?
ОШ: Тут у всех всё очень по-разному, конечно.
Например, Даша любит, чтобы всё было идеально. А когда человек только начинает пользоваться резцом, рука может сорваться и работа оказывается «зарезана»: не хватает силы, точности. Даша поначалу очень расстраивалась, но я стала ей показывать, что всё не так страшно: мы можем изменить работу, чтобы этого недостатка не было заметно – как будто так и было задумано изначально. И постепенно Даша немножко успокоилась.
У Маши, когда она только начинала резать штампы, всё получалось, не было никакого «страха новичка»! Но вот дело дошло до полукруглых элементов (которые нужно сначала потренироваться, прежде чем делать), разухабистость тут не помогала, и Маша работу загубила. Она очень расстроилась: и элементы не получаются, и работа испорчена… чуть не плакала. Тогда я предложила Маше сделать рыбу, у которой много чешуи (а значит, и полукруглых элементов)! Да, просто так выполнять задания ребятам скучно, и я стараюсь их «упаковать» в какую-то творческую задачу. И Маша теперь тренируется на этой рыбе.
– Какие навыки развиваются у участников – и в профессии, и более общего плана?
ОШ: Поначалу ребятам с трудом давались самые простые действия – например, измерить длину куска линолеума линейкой, отрезать ровно бумагу, согнуть лист пополам. А теперь они научились вырезать штампы, раскатывать краску, самостоятельно производить печать на офортном станке. Появляется привычка к регулярному, порой однообразному труду. Для ярмарки нам нужно было сделать тираж, для чего выполнять однообразные действия – накатывать краску, закладывать печатные штампы в печатный станок. Ребятам приходилось делать одно и то же, и хотя было видно, что они немножко приуныли, так как творческая часть работы их привлекает больше, они всё же справились с этой задачей.
Важно и умение договариваться. Олег, когда приходит на занятия, его всегда слышно – на нем куча браслетов и других украшений. Олег любит украшать не только себя, и когда мы декорировали открытки, он сильно перебарщивал (я даже сравнила его работы с сорокой, которая всё блестящее на себя нацепила). Когда я говорила: Олег, давай подумаем, где декор нужен, а где нет? – он обижался. Но в конце концов Олег со мной согласился и стал декор немножко дозировать. Теперь иногда говорит: «Я не прогадал, что сюда записался!»
– Что приносит ребятам радость, вдохновляет их?
ОШ: Конечно, всех вдохновляет, когда наконец получается хороший красивый оттиск – это награда за все труды и все сложные моменты! Тут нужно и хорошо отрегулировать станок, и нормально накатать краску, и звезды чтобы сошлись… и вот когда мы ловим этот момент – ребята вдохновлены! Еще я замечаю, что ребята нередко удивляются сами себе: «ух ты! у меня получилось!». Ведь у меня есть некая технология, по которой я учу любых людей, и у всех получается рано или поздно. Но наших ребят эта неожиданность успеха тоже вдохновляет: они правда искренне удивляются, и их мотивация растет.
Вообще мне кажется, самое главное – что в мастерской ребята учатся верить в свои силы.
Настя поначалу часто говорила: «я рисовать не умею и не буду и никто меня не научит – никогда!». Она это говорила, даже как бы несколько бравируя – мол, как бы вы тут все ни старались, всё равно меня не научите. Занятие она обычно начинала со слов «ну я же не художник». Я в ответ: ну, ладно, ладно… И постепенно, когда у Насти что-то начало получаться, это бравирование неуспешностью тоже стало мало-помалу сходить на нет.
Бывают (как у всех нас) личные огорчения. Например, подруге одной нашей участницы в интернате стали давать более тяжелые препараты, она лежит, не встает. Когда подобное случается, девочки плачут и говорят: всё, не будем больше работать. Но если поговорить, обсудить причину огорчения, как-то его разделить – то они поплачут-поплачут и потихонечку возвращаются к работе, хотя это для них очень непросто. Но это тоже рост!
Мы благодарим БФ «Абсолют–Помощь», с чьей грантовой поддержкой реализуется проект «Я могу больше – мастерские», желаем всем его участникам хороших новогодних каникул – и ждем возвращения на площадку нашего центра в январе нового 2023 года!
Вообще мне кажется, самое главное – что в мастерской ребята учатся верить в свои силы.
Настя поначалу часто говорила: «я рисовать не умею и не буду и никто меня не научит – никогда!». Она это говорила, даже как бы несколько бравируя – мол, как бы вы тут все ни старались, всё равно меня не научите. Занятие она обычно начинала со слов «ну я же не художник». Я в ответ: ну, ладно, ладно… И постепенно, когда у Насти что-то начало получаться, это бравирование неуспешностью тоже стало мало-помалу сходить на нет.
Бывают (как у всех нас) личные огорчения. Например, подруге одной нашей участницы в интернате стали давать более тяжелые препараты, она лежит, не встает. Когда подобное случается, девочки плачут и говорят: всё, не будем больше работать. Но если поговорить, обсудить причину огорчения, как-то его разделить – то они поплачут-поплачут и потихонечку возвращаются к работе, хотя это для них очень непросто. Но это тоже рост!
Мы благодарим БФ «Абсолют–Помощь», с чьей грантовой поддержкой реализуется проект «Я могу больше – мастерские», желаем всем его участникам хороших новогодних каникул – и ждем возвращения на площадку нашего центра в январе нового 2023 года!